Hoewel de geluiden uit de onderwijswereld niet altijd even bemoedigend waren als het over online onderwijs ging, zijn nu de meeste docenten positief over de toekomst van online lesgeven, blijkt uit recente studies. Wel wordt van hen daarin flexibiliteit verwacht, en innovatief denken: “Deze situatie maakt, meer dan vroeger, duidelijk dat een docent als een ontwerper moet bezig zijn met het onderwijs“, zegt onderwijsonderzoeker Marcel van der Klink in maart tegen ScienceGuide.
De kentering naar digitaal onderwijs opende voor taleninstituut Brederode veel deuren. Onderwijs is laagdrempeliger en efficiënter en maakt ruimte voor meer maatwerk in het (digitale) klaslokaal. Maar met de transitie naar online onderwijs komen ook nieuwe uitdagingen om te hoek kijken.
Toen duidelijk werd dat fysiek onderwijs geen optie was, maakten we bij Brederode snel de omschakeling naar online lessen via Teams. Niet alleen voor ons, maar ook voor cursisten was dat wennen; Teams is een goed beveiligd systeem, en daarom was het soms even puzzelen om iedereen aan boord te krijgen. Het aanmaken van accounts, het integreren van bedrijfsaccounts, het aanschaffen van de juiste apparatuur – al met al heeft het hele proces enkele maanden geduurd. Maar het loonde: alle cursussen van Brederode worden nu zowel offline als online aangeboden.
Online lesgeven kent een hoop voordelen. In een online leeromgeving hoeven docenten niet bezig te zijn met koffiezetten of het klaslokaal klaarmaken en kunnen ze dus echt focussen op lesgeven. Ook bij cursisten is de concentratie beter tijdens online onderwijs. De lessen kunnen worden terugbekeken en daarmee wordt het leren laagdrempeliger.
Via online lessen krijg je bovendien vaker een uniek inkijkje in het leven van medestudenten en docenten. Soms krijgen we tijdens de les spontaan huisdieren van deelnemers te zien, en op ieder niveau is dat leuk om over te praten en de taal meteen toe te passen. Andere keren laten mensen hun huis zien, of hun tuin. Dan zie je opeens de onderlinge culturele verschillen in de huizen, en grijpt de docent dat weer aan als gespreksonderwerp. Digitaal onderwijs is de toekomst, vinden wij, en we kunnen andere ondernemers met klem aanraden om deze transitie ook zo snel mogelijk te maken.
In één uur krijgen onze docenten en cursisten nu dus veel meer gedaan dan voorheen, want er is minder ruis. Die ruis is echter ook wat de lessen gezellig maakt. Het sociale aspect van de lessen is moeilijker te realiseren in een online leeromgeving, en dat terwijl Brederode bij uitstek een sociale organisatie is. Daarom geven wij onze cursisten zelf de keuze of zij online, offline of hybride-onderwijs willen volgen.
De gebbetjes en de gezelligheid die cursisten en docenten nu missen tijdens online lessen halen ze gelukkig weer in tijdens de maandelijkse Brederodeborrel in de Taverne in Bergen. Afgelopen vrijdag werd daar weer Grieks, Deens, Engels en Bulgaars geconverseerd. En wie in welke taal dan ook wil brainstormen over de inrichting van hun online (leer)omgeving, is ook van harte welkom.
